Студенты III и IV курсов сейчас проходят педагогическую практику в школах г. Пензы. После двух недель работы учителями русского языка и классными руководителями практиканты поделились своими впечатлениями.

Динара Акчурина (группа 11ИПР1):

– Я мечтала стать учителем с 1-ого класса. И вот стою перед учениками и провожу свой урок. В голове мысли о том, что дети меня не поймут, что-то пойдёт не так.

Но всё прошло отлично! Дети слушали внимательно, активно работали на уроке. Я сама получила от этого удовольствие. Оказывается, это не так и страшно. Больше всего я боялась разочароваться в своей мечте. Думала, может быть, это не моё, и всё это время я ошибалась. Но разочарования не произошло, и я этому безумно рада!

Яна Нефёдова (группа 11ИПР1):

– Вот и началась для нас такая долгожданная, а вместе с тем и неожиданная практика в школе. Быстро пролетела первая неделя, и наступило время нам самим давать уроки. Было страшно. А вдруг что-то пойдёт не так? Но стоило только оказаться перед учениками, как все страхи и сомнения исчезли, появилась уверенность. Поначалу было очень непривычно слышать, как к тебе обращаются по имени-отчеству. Но я быстро к этому привыкла (как не привыкнуть, когда подопечные здороваются со мной каждый раз, когда видят) и теперь совершенно спокойно реагирую на громкое «Здравствуйте, Яна Юрьевна!».

За неделю мы с ребятами успели стать участниками Олимпийских игр, побывать в космосе и спасти жителей планеты Грамматики из галактики Русского языка. И сейчас, приходя на урок к другому классу, я невольно ищу глазами своих ребятишек. За такое короткое время они – шумные и тихие, скромные и хулиганистые, весёлые и задумчивые – успели стать МОИМИ.

Владислава Чуракова (группа 11ИПР1):

– Не могу сказать, что педагогической практики я ждала с нетерпением: опыта общения с детьми у меня мало, пугали рассказы о невозможности заинтересовать школьников предметом. Моя мама по образованию учитель начальных классов, и за день до начала практики я спросила у нее: «Какой период в жизни студента сложнее: сессия или педагогическая практика?» Конечно, я надеялась, что мама выберет первый вариант. Но она посмотрела на меня и промолчала…

Пробыв на педагогической практике две недели, я с уверенностью могу сказать, что это один из лучших периодов моего студенчества. Мне достался 5«а» класс. Учительница, недавняя выпускница нашего факультета Татьяна Александровна Алексеева, сказала мне сразу, что класс слабый. Меня это напугало: сразу представилось, как ученики молчат и с непониманием на меня смотрят. Но стоило мне посидеть с ребятами на одном уроке, как я поняла, что мой класс, может быть, и не самый сильный, но спокойный и очень дружный. Я уже провела 5 уроков русского языка, и мне ни разу не пришлось повысить голос на своих учеников.

Я, как могу, стараюсь разнообразить уроки, и мне было очень приятно видеть горящие глаза ребят, когда я объясняла им значения иноязычных слов, когда мы проводили устный диктант с сигнальными карточками и вместе исправляли ошибки в алгоритме на доске. На сегодняшний день самое моё большое достижение – это то, что дети самостоятельно организовались после уроков, вырезали и украсили для меня большую поздравительную открытку к Дню всех влюблённых с надписью: «Дорогая Владислава Дмитриевна! Спасибо Вам за Ваши уроки, за доброту. Мы будем по Вам скучать!».